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高三----心理的“伤”

来源: 作者: 发布时间:2013-5-10|  浏览:906 我要评论  每年高考将近,学生心理问题也到了高发期。但这个高发期,并没有引起家长,老师,教育主管部门的注意。导致很多学生因为高考焦虑,产生各式各样的心理问题,甚至精神分裂症。使优秀的学生没有考上理想的大学,甚至留下后遗症。

每年高考将近,学生心理问题也到了高发期。但这个高发期,并没有引起家长,老师,教育主管部门的注意导致很多学生因为高焦虑,产生各式各样的心理问题,甚至精神分裂症。使优秀的学生没有考上理想的大学,甚至留下后遗症。

小胡,男,21岁,大学生。高三在是某县城重点高中,高三上学期在班里前几名,目标是国家重点大学。但在上学期已经开始 产生一些奇怪的念头。自己的内心老是有种奇怪的想法,就是自己的内心有个东西,其他想法必须去粘贴到这个东西上,不然心里就很难受。于是,当有一种想法,然后就得想着粘贴在这个东西的哪个地方,然后心里才顺些。于是每天不停的这么想,导致头痛。无法学习下去,甚至有退学的念头,后来在家人的坚持下,他还是参加了高考,最终考上一个专科学校。他觉得考什么学校已经对他不重要了,只要能不头痛就好。但他这种想法,却没有实现。虽然上了大学,没有高中的紧张,但这种念头依然出现,头痛依然进行,导致自己的头发也掉,以前浓密的头发掉的稀稀落落。三年的大专生活依然让他痛苦不已。

冯某,男,17岁,某重点高三学生。学习特别用功,希望考上重点大学到外面求学。在高二时开始对同学疏远,觉得周围的同学不好,对自己不友好。自己的好朋友现在对自己也使坏,老模仿自己,并且还说自己的坏话,自己特别恨他。后来感到没有一个真正的朋友。有时感到身边有些事情莫名其妙。自己也喜欢一个女孩,但不敢向她表白,有一个女孩喜欢自己,也向自己表白了,但自己不太喜欢她。自己在家很少出去玩,因为没有什么伙伴。后来感觉到有些奇怪的事情,让自己很害怕。他发现自己说的话,到班里后发现别人也说这些话,感觉可能有人监督他,或者家里别人安装有摄像头来监视自己。自己在家经常歪着头找摄像头。母亲反复解释没有,他也不相信。因此在自己家也不敢多说话了。在高考前一个星期离家出走。后经过心理评估可能是精神疾病,建议到精神病院进行诊断治疗。后反馈精神病院给他诊断为精神分裂症。

小张,女,17岁,独生女,某重点高三学生。因为不敢进班上课而来心理辅导的。她不敢抬头看班里的学生和老师。因为有一次她看到班里的一位男老师,觉得这位男老师眼神不对,觉得这位老师可能对自己印象不好,可能自己眼睛有点色。担心老师说自己淫贱。后来感觉自己也不能看自己前面的男同学,觉得这位男同学也或说自己淫贱。有时感觉自己旁边的同学会看到自己“余光”。这样旁边的同学也会对自己不好的评价。说自己不要脸之类的话。自己就把书都遮住脸,看黑板时也用书挡住脸,不让别人看到自己的“余光”。最后自己实在受不住了,就不想上学了。和心理咨询师讲自己感到自己压力好大,自己成绩一直很好,自己不知疲倦的做学习。后来自己特别想找个男同学讲话,觉得这样特别开心。但男同学有时喜欢动手动脚的,于是自己就不敢和男同学玩了。后来感到胃也不舒服,老治不好。然后自己就不敢看同学、老师了,最后觉得自己的余光别人也能看到。导致自己压力越来越多,不堪重负,不愿上学。


这几个案例都是学生在高三爆发的问题,有些是心理障碍,有些已经发展成为精神疾病,但老师家长在开始并不注意。等到发展严重之后,已经影响了学习、高考了,家长也开始关注。

有些老师可能不太理解。会劝学生不要想那么多,把心思都用在学习上。

其实学生已经产生了严重心理障碍或者精神疾病,如果不及时干预就会影响孩子的一生。

我们对上面三个个案进行分析,来了解其中的奥秘。

第一个案例。从心理上进行评估,这位同学实际上是得了一种强迫性的心理障碍。他的症状主要表现为强迫思维。强迫思维是高中学生常见的一种心理障碍,这种心理障碍会让学生的心理进入一种怪圈,让人陷入其中不能自拔。强迫思维形式多样,比如,担心自己的手洗不干净,一直洗手,担心某个东西放不好,清洗,走路时都要遵循特殊的顺序等。

  这个案例经过几年的煎熬,大学毕业前找到我,经过一个阶段的心理咨询,得到治愈。

  高三学生得强迫性心理障碍往往大多是因为压力焦虑所致。可能已经积累很长时间了,但没有受到老师和家长的注意。一般情况下,有严重强迫思维的学生很自己走出来,这就需要 专业人士的及时帮助。不然导致学生头疼、心烦、无心学习,学习效率低下,不能考上理想的学校。

第二个案例学生得了“精神分裂症”。后来在精神疾病得到有效治疗后,在后期心理康复中我了解到,他在高一时已经出现问题,是因为自己和家人的关系出现矛盾,心情一直不好,后在高三学习的压力下,开始出现和同学关系不良,和同学关系不良进一步导致情绪不好。种种矛盾交织在一起,在高考来临前精神崩溃,导致精神分裂症。值得注意的是,在他开始和同学关系疏远,性格有所改变时,老师一般认为是高三了,精力用到学习上去了。但没有发现,他在这时已经出现问题了。因为没有及时是心理辅导,最终促成精神分裂。

第三个案例,高三的这位女同学,在高三的学习压力下,自己焦虑情绪没有得到适当疏导,最终结合青春期的对异性的渴望的特点病态的发泄出来。她觉得老师看她色,会说她淫贱,是因为她的内心有种对异性的冲动,投射给了同学和老师。但由于道德及自我约束,自我批评,所以她会觉得别人会讲她淫贱。最后逐渐发展成具体强迫特点的余光恐惧心理障碍。

性的发泄也是缓解焦虑的有效方法之一。因为这位女生由于高三焦虑得不到有效的缓解,加上身体发育,焦虑就通过性的冲动的方式发泄出来,但这种发泄方式是矛盾的。因此又造成后来的内心冲突。如果她的焦虑在早期就得到恰当的心理辅导,可能就不会出现后来余光恐惧障碍了。也不会导致不愿上学了。后在我这里经过一段时间心理辅导才逐渐恢复状态。
    警示: 一些学生由于各种原因导致出现心理问题,而这些问题在高三的心理重压下爆发。高三的心理压力成为压倒孩子心理的最后一根稻草。

 启发:

一、高三学生的焦虑问题,要及早发现,及早心理干预。或者对高三学生心理定期评估,监测。

     如:有个孩子考试手抖,老师注意到,及时和家长联系,及时进行心理辅导,高考成绩超常发挥。

二、不要对高三心理问题忌讳,否则问题逐渐发展严重,反而影响高考。

       敢于面对,敢于应对,这样才不会影响孩子的高考,甚至一生。有些人认为高三学生心理问题先捂着,等高考了就算了,但最后发现很多优秀的学生发挥很差,没有达到学校的预期。

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专家咨询师:马侗领

擅长咨询领域: 一、青少年心理咨询,二、家庭、婚姻情感咨询,三、强迫、焦虑、抑郁、疑病、恐惧等心

专家咨询师:陶金龙

擅长咨询领域: 儿童青少年心理咨询、婚恋咨询、人际交往

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作家:马侗领

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